karenELE

  Estimados compañeros: Acá presentamos una secuencia didáctica que hemos creado para un grupo de varias nacionalidades. Hemos buscado integrar el uso de las TIC en el aprendizaje de español y utilizar herramientas digitales como soporte y no como fin, aprovechando las muchas ventajas que nos ofrecen. Creemos que nuestra propuesta puede ser significativa para el grupo meta, ya que se espera poner en común y conocer diferentes aspectos culturales y propiciar un acercamiento y punto de partida para los procesos comunicativos donde también se considere el reconocer y comprender  referentes propios y ajenos Podréis consultar nuestro diseño en el siguiente link:  https://sites.google.com/view/miestrellanacional/inicio

karen gamboa · Por y para. Modelo conceptual.   Este podcast lo utilizaría en una clase de nivel B2 (angloparlantes) para brindar un oportunidad y debatir acerca del uso de por y para. Esperaría que los estudiantes escucharán el podcast con anterioridad y en la  clase aclararíamos dudas al respecto.                  MODELO CONCEPTUAL  Espacio temporal     Por Para  -Imprecisión  -General  -Precisión -Específico      Finalidad y motivación    Por Para  -Razón -Propósito  ( Fuente: creación propia a partir de Zahir, M. 2011   ¿Puedes utilizar el modelo para elegir la preposición en estas oraciones, pueden utilizarse las dos  preposiciones?   1.       Pensaban estar en la reunión _____ las seis de la tarde.   2.       Debemos terminar el trabajo _____ el lunes.   3. ...

  Se trata de una presentación que muestra características y posibles usos colaborativos de diferentes aplicaciones tecnológicas de gran demanda en China  (pueden utilizarse como recursos de aprendizaje autónomo) . La utilizaría para incentivar a los estudiantes en la búsqueda de nuevas ideas para aprender y practicar el español.  A su vez, serviría para  que los alumnos puedan expresar sus opiniones y repasar contenidos gramaticales vistos  anteriormente.  Grupo meta:  Treinta estudiantes sinohablantes universitarios en China (nivel B1). Contenidos Lingüísticos:  gramaticales (condicional simple); funcionales (proponer y sugerir); desarrollar la comprensión lectora y la expresión oral.  Del componente de aprendizaje:  medios informáticos como recursos de aprendizaje Objetivos: -Reconocer y hacer declaraciones hipotéticas: nosotros podríamos, crearíamos, discutiríamos, etc.  -Desarrollar procedimientos propios eficaces a la hora de ...